С 1 сентября 2019 на базе Аликовской школы начинает внедряться региональный проект "Современная школа". Создаётся Центр образования гуманитарного и цифрового профилей "Точка роста". В настоящее время идут ремонтные работы в помещениях, отведённых под этот центр. Работниками школы создана ремонтно - строительная бригада имени "75-летия Победы в Великой Отечественной войне", которая проводит ремонтно - восстановительные работы, а также осуществляет монтаж информационно - вычислительных сетей школы. Имя бригаде было дано на общем собрании работников бригады единогласным голосованием её членов. Общая площадь помещений, которые отремонтирует бригада, составит 115 кв. м. Аликовская школа станет центром инноваций в системе образования Аликовского района. Далее на протяжении шести лет реализации этого проекта в учебный процесс будут внедряться новые проектные подходы в управление образовательной деятельностью. Центр образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста» создаётся с целью формирование современных компетенций на базе кабинета мастерских,  которые были оснащены морально и физически устаревшим оборудованием  образца конца 50-х - середины 60-х гг. прошлого века. В будущих помещениях Центра не проводился ремонт с 1986 года. Трудами бригады имени "75-летия Победы в Великой Отечественной войне", а также в результате поставок современного оборудования за счёт средств налогоплательщиков будут созданы современные материально - технические условия для внедрения на уровнях начального общего, основного и среднего общего образования новых методов обучения и воспитания, передовых образовательных технологий. Школа со своей стороны инвестирует в реализацию данного проекта 215 000 рублей из внебюджетных источников финансирования. В качестве исторической справки напоминаем, что При Никите Сергеевиче Хрущёве была предпринята попытка придать школе "политехнический" профиль, предполагавший сочетание образования с трудовой деятельностью и освоением профессиональных навыков с тем, чтобы учащиеся имели представление об одной или нескольких профессиях. По общему убеждению последнее обстоятельство не дало положительных результатов. Школы оказались не оснащены сколько-нибудь современным оборудованием для обучения молодёжи рабочим и инженерным профессиям, а предприятия, в свою очередь, не охотно выполняли неожиданно свалившуюся на них «педагогическую нагрузку» по организации производственной практики школьников. Предложенная система обучения лишь ухудшила общеобразовательную подготовку школьников, не дав им профессиональных навыков. Кроме первичных навыков по металло и деревообработке обучающимся система школьного образования не в состоянии была ничего предоставить. Абсурдность предпринятых при Н. Хрущёве мер вскоре стала очевидной. Но сегодня модернизация школы идёт на новом технологическом уровне с использованием облачных технологий, которые позволят освоить технологии 3-D моделирования, дистанционного управления сложными техническими системами.